摘要

新课改以来,"群书阅读""群文阅读""整本书阅读"等关于阅读的新名词多次上了"热搜",阅读对学生成长的重要性毋庸置疑。本文围绕乡村小学群书阅读,就其限制条件和相关策略进行了研究。