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摘要
以甘肃农业大学参与微机控制技术课程混合式教学改革的200名学生为研究对象，依托学校混合式教改THOEL网络教学综合平台，借助该平台中对微控课程的在线学习行为的统计数据，利用SPSS软件的相关性分析方法，从学生的进入课堂次数、参与讨论问题次数、在线学习时长和阅读该课程教学资料次数4方面研究分析学生在线学习行为与相应课程期末考试成绩的相关性，以此衡量在线学习行为与学习效果的关系。研究结果显示，除了参与在线讨论之外，其余三种在线学习行为与该课程的期末考试成绩之间均存在着显著正相关性。针对此次分析的结果，对今后混合式教学课程平台的进一步建设提出了相应的建议。
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单位甘肃农业大学; 机电工程学院
