科研之友
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摘要
<正>"能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"这是《语文课程标准》对小学阶段学生习作提出的要求。众所周知,语文包含"听、说、读、写"四种能力,其中,"写",是"听、说、读"的综合体现,可称得上是"重中之重"。传统科举中,"一文定终身"的现象更是屡见不鲜,可见语文科目中,习作的地位有多重要。然而,在实际的语文教学中,你会发现学生最"怵头"的,就是写作文了。每逢作文课,有些学生抓耳挠腮,提起笔来,"心中虽有千言,笔下竟无一物";亦或硬凑字数,文不对题,敷衍了事。习作发下来,看着被老师批得"千疮百孔"的习作,欲哭无泪,更提不起兴趣来了。周而复始,恶性循环,作文水平非但不
