服务学习教学法的一次行动探索

作者：吴波

来源：教育学术月刊, 2020, (01): 95-105.

DOI：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2020.01.014

• 服务学习教学法
• 体验式学习
• 个人成长
• 学业提升
• 公民的社会责任

体验式学习是美国教育学家大卫·库伯提出的教育理论。作为体验式学习的一种形式,服务学习教学法整合了学生的课堂学习和亲身参与的服务实践,目的是通过参加服务活动对课堂学习内容进行反思,以达到一定的教育目标。在今日中国快速发展的进程中,高等教育无论从使命还是课程与教学法来说,都面临着巨大挑战。笔者详细描述了在本科教学中,通过三年时间对某一门课程采用服务学习教学法的教学经验,包括课程设计、教学过程、学生成长以及教育者的反思,总结了因地制宜开展服务学习教学法所面临的挑战及相应的调整。根据反馈,发现学生在个人成长、社会责任感与学业提升三方面均受益于服务学习教学法。最后,笔者从学生学习、社区合作以及院系支持三个方面对在中国高校开展服务学习教学法进行了反思。

• 单位
  教育学院; 江苏理工学院