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摘要
在教师教育协同培养模式的影响下，芬兰大学的教育实习由大学、各级政府以及中小学校共同参与并协作开展。以赫尔辛基大学小学教育专业为例，协同培养模式下教育实习的实践路径为：明确主体职能以深化实质性合作，联合创建实习基地以确保优良实习条件，整合指导教师团队并开展混合式培训，评价兼顾多元参与并侧重能力提升等。基于此，分析得出芬兰经验在完善协同培养机制、共建优质实习基地、注重指导教师遴选及培训合作等方面对我国大学的小教专业教育实习改革具有一定启示。
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单位浙江师范大学; 教育学院
