有效教学的理念源于20世纪上半叶的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注，且在新世纪的课程改革中一度成为研究热点。有效教学的出现充分体现了时代精神，不仅弘扬了先进的教育理念，也给课堂教学带来了新的理论与思想，因而文章从有效教学的内涵与特征出发，探讨了有效教学的主要实施路径，意在加深对有效教学的深度理解。
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