基于学生认知障碍开展文言文教学

作者：杨敏

来源：广西教育, 2020, (25): 95-96.

• 认知障碍
• 文言文
• 实践
• 内容

本文基于学生学习文言文中遇到的问题,提出通过补充学法理解文言文内容、利用各种资源拓宽阅读视野、通过关键词语丰富认知体验、利用语文要素增强运用能力的教学建议,从而提升文言文的教学效率。