<正>一、体育课堂的改变与收获1.转变教学理念受地域偏远、体育教师数量不足、体育课及大课间开展不充分、教学内容不系统、课程建设不完善、学年(学期、课时)计划不完整等现状影响,导致四开区乡村学校难以形成系统的教学内容,教师缺乏专业的指导,学生得不到合理有效的锻炼。自四川省教育科学研究院(以下简称省教科院)帮扶活动开展以来,学校体育课程建设越来越规范、完善。尤其是随着每学期各高校体育教育专业顶岗支教教师的加入,
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