面对教材内容相对滞后、课堂教学相对枯燥、实践活动相对孤立的现状,按照理论体系向教材体系转化、教材体系向教学体系转化、教学体系向价值体系转化的逻辑主线,探索新思想进教材、进课堂、进学生头脑的路径,以充分发挥新思想的价值引领作用。
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