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摘要
作为未来的小学教师,小教专业学生的审美素养不仅关乎他们自身的发展,还影响着小学生的审美素养,因此,他们审美鉴赏与创造能力的提升不仅有利于自己树立正确的价值观与审美品位,实现其终身发展,还有助于提升小学生的审美素养。但是在日常教学实践中,由于审美素养的培养需要日积月累,逐渐渗透,短时间内不能看到明显的成效,往往被忽视掉,或者流于形式。鉴于此,试从优化课堂教学内容与提升语文教师审美素养两个层面探讨提升小教专业学生审美素养的有效策略。
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作为未来的小学教师,小教专业学生的审美素养不仅关乎他们自身的发展,还影响着小学生的审美素养,因此,他们审美鉴赏与创造能力的提升不仅有利于自己树立正确的价值观与审美品位,实现其终身发展,还有助于提升小学生的审美素养。但是在日常教学实践中,由于审美素养的培养需要日积月累,逐渐渗透,短时间内不能看到明显的成效,往往被忽视掉,或者流于形式。鉴于此,试从优化课堂教学内容与提升语文教师审美素养两个层面探讨提升小教专业学生审美素养的有效策略。
