利用特殊化思想探究问题规律

作者：韩静波

来源：中学生数学, 2019, (24): 37-38.

<正>培养学生用数学方法构建模型解决问题的素养应该作为数学教学的重要环节.其中,在解决情境复杂、规律不明显的实际问题时,应"从特例入手、尝试性探索和归纳猜想一般规律或结论"[1],本文将探讨利用特殊化思想探究实际问题中的规律.1将问题结论特殊化在研究复杂、困难、陌生的实际问题时,假设问题的结论是"最理想"的情况,即将问题的