经典名著阅读作为中学语文教学中不可或缺的一部分,有着极为重要的意义,其有利于学生深化阅读理解、提升文化自信、完善知识体系。但在当今的教学模式下,经典名著的课堂教学依然存在着教学方式单一、思维观念固化和缺乏学生主体意识等问题。鉴于此,笔者将从课前、课中、课后三方面入手,提出构建典型性、阶段性和多样性的教学模式。
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