借用编年体手法升华高中生物科学史教学

作者：龙佳

来源：中小学教材教学, 2020, (10): 49-52.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2020.10.013

• 编年体
• 高中生物
• 科学史教学

生物科学史在高中生物教学中具有重要作用。借用编年体手法,将科学史按时间顺序进行梳理,可以帮助教师在处理独立章节中科学史中,形成一个更为宏观的视角,建立更为流畅严谨的科学思维过程,突破理解上的难点,达成更为有效的、全面的教学目标。