基于腾讯会议的《传染病学》混合式教学效果评价与经验总结

作者：罗凤; 黄志忠; 覃亚勤^*

来源：临床医药实践, 2023, 32(11): 848-851.

DOI：10.16047/j.cnki.cn14-1300/r.2023.11.010

• 混合式教学
• 线上教学
• 传染病学
• 腾讯会议

目的：探讨基于腾讯会议的线上+线下混合式教学与传统线下教学两种教学模式应用于《传染病学》课程的教学效果。方法：选取2020年—2022年上半年广西医科大学5年制本科临床医学专业1 161名学生作为观察组，该组学生线上授课时使用腾讯会议平台，采用线上+线下混合式教学模式；选取2018年—2019年广西医科大学5年制本科临床医学专业798名学生作为对照组，该组学生采用面对面传统的课堂授课及床旁临床见习。比较两组学生的期末考试成绩及评教满意度。结果：对照组的期末考试平均分明显高于观察组(t=5.625,P<0.001),但两组80～<90分数段的学生比例比较差异无统计学意义(χ2=0.586,P=0.444);观察组学生对教师的满意度明显更高(χ2=37.749,P<0.001)。结论：高分数段学生的学习成绩受教学手段的影响较小，教学质量并没有因为教学手段改变而明显下降，混合式教学模式对以后出现突发情况或教学模式调整有借鉴意义。

• 单位
  广西医科大学; 南宁市第四人民医院