基于学生已有经验，针对物理学科的特征，将欧姆定律与电阻知识的学习顺序倒置，重新编排学习流程，开展主题式、项目化教学，打破学生的心理预设，凸显“儿童立场”“学生视角”,促进学生的深度学习，旨在完善学生必备品格，提升学生的关键能力。
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