基于“新木桶理论”探讨我国医学人文教育的问题及对策

作者：宋超; 冯蕾; 洪云霞; 张玲燕; 吴玲玲; 竺智伟^*

来源：医学教育研究与实践, 2022, 30(02): 141-166.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2022.02.002

• 医学人文教育
• 新木桶理论
• 医学专业教育
• 教育改革

医学人文教育是医学教育的重要组成部分。基于“新木桶理论”,将医学人文教育比作木桶中的水，医学人文学科建设是“桶底”,医学人文教育的任务及不同阶段视为“木板”,医学人文教育发展的理念、制度和文化是“桶箍”。我国医学人文教育有桶底不牢、存在短板、桶箍不合的问题，并根据该理论提出对策，即筑牢医学人文学科建设这一“桶底”,补齐医学人文教育中的实践“短板”并将医学人文教育贯穿院校教育、毕业后教育、继续医学教育全过程，转变理念、完善制度、打造文化以获得合适的“桶箍”。

• 单位
  浙江大学医学院附属儿童医院