全球化和数字化的时代背景下,培养学生具有适应21世纪的未来社会需求、促进终身学习和发展的社会与情感能力,成为世界各国基础教育理论研究和实践变革的大趋势。在OECD开展的青少年"社会与情感能力评估(SSES)"项目中,从构成测评框架的"大五"人格出发,脑神经机制提供了科学的背书。在此基础上,影响社会与情感能力发展的因素有哪些?对此,如何实施相应的干预措施?社会与情感能力的脑神经机制随着脑科学与神经科学的进一步发展,为社会与情感能力的研究提供了生理学基础和新的研究方向。
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