小学数学问题解决认知分析、模拟及其教学启示——以“异分母分数相加”问题为例

作者：董辉

来源：考试周刊, 2019, (02): 90.

• 小学数学认知分析
• 模拟教学启示
• 分析问题

小学作为一个培养学生良好学习习惯、行为准则的重要时期,同时也作为学生对某一门学科产生兴趣的关键阶段,对每个学生都至关重要。数学在小学阶段占据重要位置,越来越多的人关注到小学数学教育过程中问题解决认知及模拟的重要性。本文以小学数学"异分母分数"相加作为典型例子,让学生在分析问题的过程中解决认知过程,实现认知模拟,从而得到有效的教育启示。