文章以小学视障生运营网络直播自媒体为例,通过在教学结构、操作程序、现实条件三个方面设置多个观察点,以得到播出量和普通话水平测试的关键数据为支撑,旨在探索混合式学习在盲教中的应用。研究表明,通过该模式,视障生在媒体运营、信息技术、普通话、写作、社会交往等方面的综合素质有显著提升。如何以更便捷的交互方式,让视障生融入到健全人之间,激发视障生潜能是本文研究的目的。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
