学力为本：大单元整体教学的旨趣与路径选择——以小学数学六年级上册“圆”单元整体教学为例

作者：李方红; 徐莉; 董顺

来源：数学教学通讯, 2022, (16): 3-9.

• 大单元整体教学
• 学力为本
• 圆
• 和真数学教学

大单元整体教学更关注学生整体认知结构的建立，更关注学生实践与创新能力的培养，已成为当下教学改革的导向标。一线教学实践中存在诸多问题亟待归正，“学力为本”大单元整体教学范式正是对此的回应与探索。文章以人教版小学数学教材六年级上册第五单元“圆”的单元整体教学实践研究为例，构建起了旨在培养学生学力的四维一体的大单元整体教学结构体系——以数学之趣、美、用为核心的价值观激活内生动力；以操作、实验、实践、推理为主体的研究力助推认知建构；用转化、类比、数形结合、极限、函数等数学思想的思想力活化思维程式；用自主、类比、迁移、联想等学习法优化学习进程。