本文从"目标导向、有效活动、学评一致"入手,探讨教学目标的准确定位与数学课堂教学有效性的关系。从教学问题分析入手,形成"目标适切,活动中精准检测,凸显学生学习效果""课标明确,细化中落实目标,突出学生学习特点""目标导向,检测中推进活动,实现教学评价一致"等认识,从而促进课堂教学中学生主动有效的学习。
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