教材是教师教学的重要工具,也是学生获得知识和技能的重要途径,所以,学会分析教材对教师来说尤为重要。本文以北师大版初高中教材中"三角函数"所在章节为例,从知识背景、教学功能、知识结构等方面分析初高中教材中知识的深浅衔接,希望能弥补当前初高中数学教材中存在的部分知识结构衔接上的不足,进而不断修正和完善教材,进一步促进初高中数学教学的衔接与过渡,为教师完成数学教学的衔接工作提供参考。
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