现代信息技术深度融合下教学要素关系的新变化及其影响——基于公共决策“三圈理论”分析框架的视角

作者：贾雪枫

来源：教育与教学研究, 2021, 35(05): 7-20.

DOI：10.13627/j.cnki.cdjy.2021.05.002

• 现代信息技术
• “三圈理论”
• 教学要素
• 教学决策
• 教学价值
• 教学过程

现代信息技术深度融合于教学背景下,教学的基本要素有什么变化、它们的相互关系怎样、教学具有哪些新的特征等都需要加以研究。参考美国哈佛大学肯尼迪政府学院提出的关于领导战略管理与决策"三圈理论"的分析框架,可以对教学过程中的各要素之间的关系进行描述。教师作为教学的决策者,教学过程是一个从规划、决策到实施的过程,教学同样存在三圈分布和三圈交叉现象。当现代信息技术深度融合于教学后,传统的教学要素圈相交形成的区域被现代信息技术全覆盖,现代信息技术与教学各要素相依相存成为一个整体。情境化的教学环境、混合式的教学方式、生成性的教学关系是现代信息技术深度融合下教学的基本特征。