CBL和LBL相结合在整形外科进修医师培养中的应用

作者：安阳; 夏有辰^*; 叶文静; 甄永环; 李比; 李东^*

来源：中国美容整形外科杂志, 2021, 32(01): 53-55.

• 整形外科
• 传统授课
• 以病例为基础的学习
• 进修教育

目的探讨CBL和LBL相结合在整形外科进修医师培养中的应用效果。方法对2016—2017年在北京大学第三医院成形外科进修12个月的20名进修医师进行以病例为基础的学习(case-based learning,CBL)联合传统授课(lecture-based learning,LBL)教学(CBL+LBL组),进修结束12个月后进行问卷调查,观察教学效果。将此期间来院进修6个月的20名进修医师作为对照组,并将其进修结束后的理论考试成绩与CBL+LBL组进行比较。结果收回20份调查问卷,95%进修医师认为CBL+LBL教学模式能够提高学习主动性,85%进修医师认为能够提高临床思维能力,90%进修医师回院开展工作后其效果有所提高,35%进修医师提高了科研能力。对照组和CBL+LBL组理论考试成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用CBL联合LBL在整形外科进修医师培养中具有较好的教学效果。

• 单位
  北京大学第三医院