<正>问题与思考在高中议论文写作教学中，常见的一个问题是：对于讲评过的高频问题，学生的反馈是，当次讲评有效，下一次写作又会问题重现。于是重弹的问题越来越多，最后给人的感觉是：作文讲评好像无效。为什么呢？那是因为讲评是让学生“知道”，但“知道”并不等于“掌握”，而且从“知道”到“掌握”的路程还比较远。通常，我们的作文讲评模式是：讲练结合。讲评完之后，让学生立即升格当次作文或者写一篇新作文以作巩固。然而，
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