依据意义建构理论，要使学生最终实现问题解决(Uses),应该基于学生经验背景，构建出有思考价值的、有意义的物理问题、物理模型或实践活动，引导学生以此作为“桥梁(Bridge)”,建构起对问题客观、全面、深刻的认识.结合教学实际，提出习题教学中需要有效搭设“模型桥”“实践桥”“迁移桥”,实现“以题育人”的目标.
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