“双减”进程中“文化摆渡人”实践的三个向度

作者：夏静

来源：教学与管理, 2022, (11): 5-8.

• “双减”
• “文化摆渡人”
• 实践向度
• 教师发展

“文化摆渡人”是基于教师队伍发展现状，根据“四有”好老师建设理念提出的教师发展构想，其意在通过教师身份的重塑，赋能教师专业成长。“双减”政策的落地，意味着教育转型进入关键期。“文化摆渡人”能否直面挑战，积极参与探求？本文以“坚持教育初心、重塑学校功能、达成社会契约”作为“文化摆渡人”实践的三个向度，鼓励教师思考和想象，引领教师主动作为，推动教育转型，共创教育未来。