名著总结课要处理好三组关系

作者：郑丹

来源：中学语文教学参考, 2021, (26): 38-39.

<正>名著阅读教学中总结课这种课型侧重于引导学生交流阅读感悟,引领学生提升阅读品质,尤其需要处理好整体与局部的关系,主导和主体的关系,共性和个性的关系。笔者以徐杰老师的《骆驼祥子》课例展开来谈。一、局部带动整体王君老师说过,整本书阅读要破"整"字局[1]。如何破"整",