在师范类专业认证背景下,重新审视学前教育专业幼儿园环境创设课程问题,发现存在"学生中心"内涵不足、"产出导向"后续乏力、"持续改进"落实不到位等问题,基于此对该课程进行改革优化。改进举措包括:课程体系的结构重整、课程理念的内涵建设、课程目标的对标定位、课程内容的优化整合、教学模式的多元并举、学习评价的实操锚定等方面。
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