<正>科学的教育离不开教育的科学，有效的教学来源于对教学的研究。新时期人民教师应该坚持教育实践与教育研究“两条腿走路”，成为集学习者、实践者、反思者、研究者于一身的研究型教师。然而，人们对中小学教师教育科研存在诸多误解：一是毫无必要论，误以为教书育人靠“时间+汗水”就足够了，没有必要“高射炮打蚊子”，从而对教育科研服务决策、指导实践的功效视而不见；二是高不可攀论，误以为教育科研是专家学者的专利，对于中小学教师来说可望而不可即，从而置身于教育科研大门之外；三是可有可无论，
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