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摘要
选取广东省三所高职院校共216名现代学徒制在岗学生,基于社会交换理论,以现代学徒制师徒关系为自变量,学徒主观幸福感为因变量,利用结构方程模型探讨了现代学徒制师徒关系对学徒主观幸福感的影响效应和作用机制。研究发现:师徒关系对学徒的主观幸福感有显著的正向影响,师徒关系通过职业成功影响学徒的主观幸福感,研究结论丰富了现代学徒制的实证研究,为更好地激励学徒提供借鉴。
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选取广东省三所高职院校共216名现代学徒制在岗学生,基于社会交换理论,以现代学徒制师徒关系为自变量,学徒主观幸福感为因变量,利用结构方程模型探讨了现代学徒制师徒关系对学徒主观幸福感的影响效应和作用机制。研究发现:师徒关系对学徒的主观幸福感有显著的正向影响,师徒关系通过职业成功影响学徒的主观幸福感,研究结论丰富了现代学徒制的实证研究,为更好地激励学徒提供借鉴。
