开展研究性学习对中学生地理实践力核心素养发展的影响

作者：魏鹏; 卢晓旭

来源：上海教育科研, 2022, (10): 72-76+82.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2022.10.004

• 地理实践力
• 研究性学习
• 核心素养
• 实验

地理实践力有助于学生在现实生活中观感地理环境和采取协调人地关系的行动，是学生的必备品格和关键能力。以检验地理研究性学习提升高中生地理实践力的机制为研究目的，以宁夏回族自治区银川第一中学为样本学校，选择地理实践力前测水平略低的2个班作为实验班，水平略高的2个班作为对照班，在实验班开展为期两个月的地理研究性学习。后测数据显示，2个实验班的地理实践力水平分别提升27.5%、26.7%，对照班分别提升5.6%、5.7%，实验班地理实践力水平实现极其显著的反超。实验结果表明，本研究所设计的面向地理实践力的以小组为单位的地理研究性学习活动在提升学生的地理实践力方面作用机制显著，可以尝试用于提高中学生的地理实践力水平。

• 单位
  华东师范大学