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摘要
基于投入产出理论，以2019年教育统计的相关数据为基础，初步建立评价我国31个省（区、市）学前教育经费投入配置水平和省域差异的指标体系。指标分为学前教育经费来源、学前教育经费支出、师资力量和普及程度四大类。采用Smart PLS 3.0软件和PLS结构方程模型，科学筛选合适的评价指标，对指标进行评分与排名，并利用Q型聚类分析将31个省（区、市）的学前教育经费投入配置水平分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ类，再依据秩差法将其划分为配置均衡、欠均衡、不均衡和极不均衡四大区域进行差异分析。研究发现：当前我国学前教育经费投入的薄弱环节在于师资力量和普及程度，省域间差距较大和省域内部协调性差。为保证学前教育经费投入的效益最大化，应推进我国学前教育师资力量和普及程度的发展进程，健全财政纵向与横向转移支付体系，缩小学前教育经费配置的地区差异，使不均衡区域补齐自身短板，发挥地区优势，促进整体协调发展。
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单位教育学院; 辽宁师范大学
