中职课堂评价任务设计与实施质量的实证研究

作者：柳叶青

来源：中国职业技术教育, 2021, (14): 43-49.

• 课堂评价任务
• 质量
• 学生学习

通过框架参照的课堂录像视频编码分析,从12节新授课中提取76个课堂评价任务,对评价任务的目标、情境、类型、规则、工具、结果、技术等特征进行深入分析。研究表明,评价任务与目标的一致性程度较高,但教师对目标内涵的理解各异;任务情境与学生经验紧密关联,以认知情境和职业情境最为突出;以综合性的表现性评价任务为主,重点考察学生的专业实践能力;有清晰的规则标准和评价工具,但学生协商参与的程度不高;基于信息技术的评价结果利用程度较高,但以评促学有待进一步加强。