交互式家校课程的开发和实施——浙江省兰溪市兰花小学“家长开放日2.0版本”案例分析

作者：黄常清

来源：教书育人(学术理论), 2023, (11): 37-39.

• 课程建设
• 交互式家校课程
• 开发策略

本文通过对“家长开放日2.0版本”的实践案例分析，从回应当前社会对教育的高度关切、体现当前课改不断深化的需要、完善当前课程资源体系的构建三个方面阐述了基于儿童视角的交互式家校课程的开发意义，重点思考此项家校课程的五条开发策略，根据“双减”工作框架，从互补、互联、互助、互动、互惠五个课程纬度，打造了独具韵味的新家校课程——家校互联课程，重在抓“第一时间”教育契机；家校互动课程，重在激发更具温度的“校园关系网”；家校互补课程，重在建设“学习型家庭”；家校互助课程，重在凸显“父亲正能量”；家校互惠课程，重在优化“评价模式”。