例谈对章序言课中渗透数学文化的思考

作者：徐刚

来源：安徽教育科研, 2018, (13): 93-86.

• 数学文化
• 序言课教学
• 核心素养
• 斐波那契数列

本文以利用斐波那契数列进行数列这一章的序言课教学为例，说明数学文化可以为新知识的学习找到情感的认同点——为什么要学，知识的框架——学什么和方法的总结——怎么学，而这三点又与每章序言课的功能不谋而合。因此，可以将章序言课的教学与数学文化的渗透相结合，为章序言课的教学找到丰富的内涵与外延，为数学文化的渗透找到新的阵地。