随着我国基础教育水平的不断提高和素质教育的全面推进,小学音乐教育教学质量逐步提高,小学生的审美素质得到提升。但立足于整体看,仍有部分落后地区的小学音乐教育发展因师资紧缺、资源匮乏等而受制约,再加上艺术考试成硬性指标的趋势,这无疑对农村小学音乐教育形成双重压力。国家日益重视开展大学生暑期社会实践,提倡将社会主义先进文化带进服务地。那么具备音乐专业知识的大学生通过三下乡艺术实践是否能帮助农村小学音乐教育减轻些负担?若具有一定意义,以后艺术三下乡活动应如何更好地落实?
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