“历史解释”视域下的概念教学——以初中历史教学中的“民族交融”概念为例

作者：牙雅楠

来源：中学历史教学参考, 2023, (32): 21-24.

<正>随着课程改革的推进,一线历史教师对历史学科核心素养的研究与落地更为重视,而“历史解释”作为其中的“核心能力”,其定义为“以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法”,这要求人们在理解历史事物时,“不仅要将其描述出来,还要揭示其表象背后的深层因果关系”。简言之,就是要认识并解释清楚历史事物、事件或现象的本质,即“是什么”,同时还要了解其来龙去脉,即“为什么”。在“历史解释”的范畴中,对“历史概念”的解读是重点和难点。