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摘要
Scratch可以通过积木块拼接的方式创作动画、游戏、故事等程序类型,能够为儿童提供开放性的创造空间。本文首先分析了设计思维对Scratch学习的价值,然后基于斯坦福大学设计思维学院EDIPT设计思维模型探析了在Scratch教学中的应用方式,并设计案例在Scratch教学中进行了应用。实践效果显示,EDIPT设计思维模型的应用能够增强学生的学习动力和效能感,有助于学生亲历设计、创作过程,并提高创新思维与创新意识。
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单位东北师范大学; 吉林工程技术师范学院
