高中数学学困生角色转换方法研究

作者：牛菊霞

来源：新课程(下), 2019, (08): 228-229.

• 学困生
• 角色转换
• 教学方法

数学教育进入高中阶段逐渐呈现出知识点多、抽象性大、逻辑性强、应用性广泛等特点,给很多学生的印象是越来越难、越来越复杂、越来越深奥,因此,很多学生上高中以后出现严重偏科的情况。所以高中数学课堂中出现学困生不再是一个小问题,很多同学都面临着不同程度的学习困难的状况。高中教师应本着传道授业,解惑树人的职业操守,保障每一位同学受教育的权利。着重研究高中数学学习中学困生角色的转换,根据特殊情况下特殊群体的不同特征,制定教学方法和策略,用实践来帮助学生走出困境。