高中阶段的数学教学更注重学生综合能力的培养。因此,传统的教学方式已经不能满足高中学生数学学习的需要,引入与培养诉求高度一致的元认知策略既是需求也是要求。本文对元认知策略进行了简单描述,从高中数学教学现状及元认知策略引入高中数学后的教学改善两个方面进行了研究阐述,意在让元认知策略真正服务于高中数学教学,提高学科教学质量的同时,实现人才培养的目标。
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