为考察初中生亲子依恋与学习倦怠之间的关系,并检验学业自我概念在亲子依恋和学习倦怠关系中的中介作用以及学校认同的调节作用,采用青少年学习倦怠量表、初中生学业自我概念量表、学校认同问卷以及亲子依恋量表对1589名初中生进行问卷调查。结果发现:(1)亲子依恋能显著负向预测学习倦怠;(2)学业自我概念在亲子依恋和学习倦怠的关系中起部分中介作用;(3)学校认同在学业自我概念和学习倦怠的中介关系中起调节作用。本研究结果为从家庭和学校的角度预防和改善中学生学习倦怠行为提供重要依据。
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