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摘要
目的：构建虚拟现实(VR)教学资源设计标准，帮助教师有效选择、设计、评价和应用VR教学资源，提高医学生学习效果。方法：通过搜索国内外数据库，根据基于教学理论、学习体验或教学实践经验的构建原则，选择6个VR教育资源设计分析样本，依据探究社区(COI)理论模型对6个样本进行分析，构建包括认知存在、社会存在和教学存在3个维度的VR教学资源分析框架。结果：从认知存在、社会存在和教学存在3个维度构建包括促进主动学习、引导学习探究、开展学习反思、构建沉浸式学习环境、提升存在感、增加人机交互方式、合理选择和组织呈现内容、提供教学导航与学习支架、提供教学评价与反馈、提供自适应学习内容以及提供学习辅助等11条原则设计标准。结论：VR为医学教育提供全新的体验式学习环境，医学院校利用VR开展教学，帮助医学教育工作者选择、设计、开发、应用和评价VR资源以开展最佳的教学实践。
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