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摘要
实践课程学习是一种体验式、自主性的学习,这一过程能够有助于提升大学生的素质和能力,为日后的工作奠定基础。以社会适应、团队合作和创新思维三种关键性能力为中介变量,建构一个并行多重中介模型,以此探讨实践课程学习通过三种能力的获取进而影响工作业绩水平的作用机制。采用问卷调查了356个近三年毕业的经济管理类专业的大学生,结合理论分析对模型进行实证检验,结果发现:(1)在实践课程学习对工作绩效的促进作用中,社会适应能力、团队合作能力与创新思维能力起到了完全的中介作用。(2)三种中介效应存在较小的差异,其中社会适应能力相对最弱,创新思维能力相对最强。大学生要加强对实践课程学习投入,教师要基于三种关键能力的培养对实践课程进行内容和形式构建,并对实践课程进行全面、内涵性评价。
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