以小见大探细节 深入思维寻方法——以一道教材应用题为例

作者：张亚茹

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2022, (10): 32-34.

• 行程问题
• 单位转化
• 一题多解

以人教版七年级下册的一道课后应用题为例,分析学生的解题障碍,多角度探寻破解方法,引导学生关注解决应用题的通性通法,构建学生熟悉的应用题模型,有利于提升学生解决实际问题的能力,提升数学的核心素养.