探讨使用者如何借助线上学习社区开展媒介化学习管理实践。研究发现：线上学习社区通过建构时间参照、营造“可见”的学习氛围以及身份赋权的方式来实现对使用者的媒介化学习管理；使用者在面对媒介技术的全面管理时，尽管会采取各种方式来重新夺回个体的主动性和能动性，但常陷入媒介化劳动的困境。揭示出依赖媒介技术实现媒介断连的不现实性，媒介逻辑已深深浸入我们的日常生活。
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