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摘要
目的：认知教育对急性心肌梗死患者身心及心脏终点的影响。方法：选取90例急性心肌梗死患者，随机分为两组，患者入院期间均接受优质护理干预，研究组则同时基于认知重建开展教育，对比两组患者负性情绪、生活质量及心脏终点事件等差异。结果：干预后，研究组SAS评分、SDS评分低于对照组，SF-36QOL评分高于对照组；干预后，研究组6 min步行距离大于对照组；研究组出院后0.5年内心脏不良事件(MACE)发生率低于对照组；差异均有统计学意义(P<0.05)。结论：认知重建教育模式用于急性心肌梗死患者的护理中，有助于缓解其负性情绪，改善患者生活质量及心功能，减少心脏终点事件的发生。
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单位郑州市第七人民医院
