“新工科”建设是我国工程教育主动应对新一轮科技革命和产业变革，推动高等教育改革创新的迫切需要。课程是高校教育活动的主要形式，是实现“新工科”人才培养目标的重要载体。以“针织学”课程为例，基于“新工科”视角，从课程目标、课程内容、教学资源、教学模式、考核评价方法等方面进行改革探索，以推进课程改革创新，加强一流课程建设。
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