在原始教育思想的制约下，设计的数学作业通常致力于复习巩固已学的知识点，提高学生的学科素养及专业性。大多形式老套、模式固定的作业加剧了学生的学习压力，学生学习的积极性慢慢消失殆尽，难以有效提高学生的学习空间及专业素质水平，甚至还会阻碍学生的全面发展。因此随着新课标改革的推进，老师应多加探究，从多个角度出发设计不同形式的小学数学作业。
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