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摘要
乡村教师专业发展支持体系的构建不仅有利于乡村教师专业发展水平提升和乡村儿童的全面健康成长，而且关系到我国整个农村教育事业的健康有序推进。在乡村教师专业发展过程中，不仅要通过加强政府、高校和中小学合作，为乡村教师提供政策、组织和文化等方面的支持，而且要引导乡村教师将社会支持转化为内在动力，为学生特别是留守儿童的学业、情感、人际交往、习惯与思想提供社会支持。社会支持身份的转变能切实提高乡村教师专业发展的自主性和实效性，更好地促进乡村教育发展。
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单位宝鸡文理学院; 教育学院
